Guru bahasa Inggris yang malang hari ini, dengan begitu banyak tuntutan waktu dan harapan mereka. Kadang-kadang kita hampir tidak tahu ke mana harus berpaling.
Ada semakin banyak siswa di kelas yang semakin sedikit dan bahkan kelas-kelas itu diharapkan diajarkan dengan sumber daya yang semakin sedikit atau jam yang semakin sedikit.
Namun hasilnya, baik di pihak pembelajar maupun administrasi, adalah menghasilkan keterampilan produksi bahasa Inggris yang lebih baik dan lebih baik.
Beberapa Faktor Dampak Kritis
Beberapa faktor kunci yang dihadapi guru Bahasa Inggris atau Bahasa Asing dapat mencakup hal-hal berikut:
o Ukuran kelas besar
o Waktu terbatas
o Sumber daya yang tidak mencukupi
o Siswa berkemampuan campuran
o Siswa dengan ketidakmampuan belajar
o Masalah perilaku
o Tuntutan administratif
o Pembatasan pribadi
Secara singkat, mari kita pertimbangkan empat yang pertama secara bergantian dan bagaimana mereka dapat berdampak negatif pada skenario ruang kelas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris EFL, ESL atau bahasa asing.
Ukuran kelas besar
Berapa banyak pelajar di kelas EFL atau ESL Anda? 10, 20, 25, 30, 35, 40, 50 atau bahkan lebih? Ukuran kelas rata-rata terus menyelinap ke atas sebagai administrator berusaha untuk mengekstrak keuntungan maksimum dari pendapatan kotor lembaga atau departemen. Guru EFL atau ESL kemudian terjebak di tengah berjuang untuk mengajarkan keterampilan bahasa Inggris atau bahasa asing kepada peserta didik yang semakin banyak di setiap kelompok kelas.
Waktu terbatas
Aduh! Menurut data statistik dari lembaga penelitian bahasa, jumlah jam minimum untuk kelas bahasa Inggris EFL, ESL, atau bahasa asing agar berhasil adalah sekitar lima jam – itu minimum, kata mereka. Di universitas, institut bahasa, dan sekolah dasar / menengah yang semakin banyak, jam kontak ruang kelas semakin berkurang. Banyak tempat-tempat seperti itu sekarang memberikan pembelajar hanya tiga jam atau kurang per minggu dari pengajaran bahasa yang sebenarnya.
Sumber daya tidak mencukupi
“Berapa banyak dari Anda yang memiliki semua sumber daya yang Anda butuhkan untuk mengajar kelas bahasa Inggris Anda?” Ketika saya mengajukan pertanyaan ini kepada sekelompok siswa saya dalam kursus pelatihan Guru EFL, tidak ada yang menjawab setuju. Mereka tidak hanya kekurangan jam kontak yang memadai, tetapi juga kekurangan sumber daya pengajaran yang memadai.
Siswa berkemampuan campuran
Tidak peduli tingkat apa yang Anda ajar dari pra-TK hingga Kinder, dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atau di universitas dan tingkat dewasa, pelajar dalam kelompok kursus tertentu akan memiliki kemampuan yang bervariasi atau beragam. Hampir tidak ada kelompok pelajar yang “homogen” di dalam kelas. Bahkan ketika peserta didik berasal dari latar belakang sosio-ekonomi yang sama, berasal dari negara, etnis, atau kelompok bahasa yang sama, pasti akan ada ketidaksetaraan besar dalam kemampuan mereka.
Keempat faktor ini dapat berdampak besar pada keefektifan guru grammar bahasa Inggris EFL atau ESL. Dengan semakin banyak siswa di kelas yang semakin sedikit dan bahkan kelas-kelas itu diharapkan akan diajarkan dengan sumber daya yang semakin sedikit atau jam yang semakin sedikit. Namun hasilnya, baik di pihak pembelajar maupun administrasi, adalah menghasilkan keterampilan produksi bahasa Inggris yang lebih baik dan lebih baik.
Maka yang dibutuhkan adalah solusi untuk serangkaian masalah yang semakin memburuk. Ini akan membutuhkan kerjasama penuh dari kedua guru, administrator dan sampai batas tertentu, peserta didik itu sendiri. Faktor tambahan yang dapat berdampak negatif pada ruang kelas EFL atau ESL, pengajaran dan pembelajaran akan dibahas di bagian selanjutnya dari seri ini.
Dunia Hewan 